{"id":12,"date":"2022-11-10T16:12:55","date_gmt":"2022-11-10T15:12:55","guid":{"rendered":"https:\/\/lutinsprojet.ddns.net\/?page_id=12"},"modified":"2025-09-04T14:44:20","modified_gmt":"2025-09-04T12:44:20","slug":"le-second-degre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/le-second-degre\/","title":{"rendered":"2\u00e8me \/ 3\u00e8me maternelle"},"content":{"rendered":"\n<p>Cliquez sur les images pour d\u00e9couvrir les photos \ud83d\ude42<\/p>\n\n\n\n<style id=\"bwg-style-0\">    #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .bwg-container-0.bwg-album-thumbnails {    width: 1254px;    justify-content: center;            justify-content: center;        margin:0 auto !important;          background-color: rgba(255, 255, 255, 0.00);          padding-left: 4px;      padding-top: 4px;      max-width: 100%;          }        #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .bwg-container-0.bwg-album-thumbnails .bwg-item {    justify-content: flex-start;    max-width: 250px;    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discute, trouve des solutions.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Education des perceptions<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est pr\u00e9parer l\u2019enfant \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>l\u2019apprentissage des techniques scolaires, d\u00e9velopper son habilit\u00e9, ses facult\u00e9s d\u2019attention, de m\u00e9morisation, d\u2019expression.<br>Au cours des activit\u00e9s propos\u00e9es l\u2019enfant prend conscience<\/li>\n\n\n\n<li>de son corps, prendre conscience du sch\u00e9ma corporel, noms des diff\u00e9rentes parties du corps, positions du corps, positionnement, son corps dans l\u2019espace, \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>de sa motricit\u00e9 fine, d\u00e9couverte des possibilit\u00e9s motrices de la main et des doigts, des objets :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>m\u00e9moire visuelle : diff\u00e9renciation des couleurs, formes, grandeurs, mati\u00e8res, axes, lignes,\u2026.<\/li>\n\n\n\n<li>sens auditif : reconnaissance et interpr\u00e9tations des bruits, des noms, de la voix,\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>sens tactile : appr\u00e9ciation des formes, des dimensions, des mati\u00e8res, des poids, des temp\u00e9ratures,\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>sens de l\u2019odorat : comparaison des essences, des parfums, des saveurs (sal\u00e9e, sucr\u00e9, doux ou acide, sec ou juteux, tendre ou croqu\u00e9,\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Education intellectuelle<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enfant structure sa pens\u00e9e et trouve des moyens pour s\u2019exprimer :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>le langage : l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la parole am\u00e8ne l\u2019enfant \u00e0 traduire sa pens\u00e9e dans une langue juste et claire, elle aide \u00e0 d\u00e9pister d\u2019\u00e9ventuel d\u00e9faut de prononciation, elle enrichit le vocabulaire.<\/li>\n\n\n\n<li>la pr\u00e9-\u00e9criture : elle d\u00e9veloppe l\u2019habilit\u00e9 manuelle, la souplesse, la pr\u00e9cision, la coordination des mouvements de la main et du poignet, des doigts. Elle aide l\u2019enfant \u00e0 ma\u00eetriser la tenue et l\u2019utilisation d\u2019instruments divers (craies, feutres, crayons, pinceaux\u2026) conduit l\u2019enfant progressivement vers l\u2019\u00e9criture.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>La lecture fonctionnelle<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Elle donne \u00e0 l\u2019enfant l\u2019envie de lire et cherche \u00e0 d\u00e9velopper son attention, sa m\u00e9moire, son raisonnement.<br>Elle lui ouvre la voie de la lecture par la d\u00e9couverte des livres, catalogues, encyclop\u00e9dies, cr\u00e9ation d\u2019affiches,\u2026ou il se familiarise avec l\u2019\u00e9crit.<br>Tous les livres sont tenus \u00e0 la disposition des enfants qui le souhaitent et l\u2019organisation du pr\u00eat biblioth\u00e8que est organis\u00e9e dans les classes.<br>L\u2019\u00e9cole participe \u00e9galement au prix \u00bbBernard Verseele \u00bb, qui permet aux enfants classer les livres par ordre pr\u00e9f\u00e9rentiel.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le pr\u00e9-calcul<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les jeux et manipulations permettent \u00e0 l\u2019enfant de d\u00e9velopper la logique, le raisonnement, et d\u2019approcher la notion du nombre.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019\u00e9ducation artistique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enfant s\u2019exprime \u00e0 travers les couleurs, les formes, les m\u00e9lodies, les rythmes.<br>Les activit\u00e9s manuelles offrent des moyens d\u2019expression vari\u00e9e par le dessin, le peinture, le modelage, le d\u00e9coupage, le collage,\u2026elles stimulent l\u2019imagination, le sens esth\u00e9tique, l\u2019habilit\u00e9 manuelle.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019\u00e9ducation musicale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Elle donne le plaisir de chanter, sensibilise l\u2019enfant \u00e0 la musique, stimule l\u2019invention, favorise l\u2019attention, l\u2019\u00e9coute, le sens esth\u00e9tique.<br>Par l\u2019exigence du rythme et de la justesse des sons, elle influence le d\u00e9veloppement de la personnalit\u00e9 et des facult\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019\u00e9ducation physique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enfant y d\u00e9veloppe la ma\u00eetrise de ses mouvements, se sent plus \u00e0 l\u2019aise dans son corps, elle favorise la coordination et la dissociation des mouvements, encourage la bonne tenue, d\u00e9veloppe en lui le sens du rythme.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019\u00e9ducation rythmique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Favorise la ma\u00eetrise harmonieuse de l\u2019\u00e9quilibre et de l\u2019expression corporelle (mouvements coordonn\u00e9s, rythme\u2026)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L&rsquo;\u00e9veil aux langues<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9veloppe des activit\u00e9s orales d\u2019\u00e9changes programm\u00e9es et organis\u00e9es qui ont pour objectif le d\u00e9veloppement, chez chaque enfant, de comp\u00e9tences langagi\u00e8res pour apprendre \u00e0 communiquer.<br>Comme il ne s\u2019agit pas d\u2019apprendre une langue, le mat\u00e9riau est beaucoup plus riche car il comprend une<br>diversit\u00e9 de langues.<\/p>\n\n\n\n<p>Contribue \u00e0 leur donner confiance en eux, \u00e0 valoriser leur culture (et on sait combien<br>il est important que chaque enfant se sente reconnu), ainsi qu\u2019\u00e0 renforcer chez chacun le respect et la<br>consid\u00e9ration positive des diff\u00e9rences.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Environnement (sciences- g\u00e9o- histoire)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La connaissance de l\u2019environnement s\u2019appuie sur un ensemble d\u2019activit\u00e9s permettant une approche globale du milieu dans lequel vit l\u2019enfant, pour :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>conna\u00eetre et comprendre ce milieu<\/li>\n\n\n\n<li>le respecter et s\u2019y int\u00e9grer<\/li>\n\n\n\n<li>prendre conscience de l\u2019influence de la nature sur l\u2019homme et r\u00e9ciproquement<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>En maternelle, le nombre d\u2019\u00e9v\u00e9nements de la vie de l\u2019enfant est \u00e0 la base de discussions, de recherches personnelles, de comparaisons avec d\u2019autres situations connues; des sujets tels que, les graines, les fleurs, les saisons, les v\u00eatements, les m\u00e9tiers, les animaux, le syst\u00e8me solaire, les exp\u00e9riences, les d\u00e9fis, \u2026sont ainsi exploit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019\u00e9ducation physique<\/strong> <strong>et natation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Elle est essentielle au d\u00e9veloppement harmonieux de l\u2019enfant et l\u2019aide \u00e0 se situer dans l\u2019espace et le temps, d\u00e9veloppe ses capacit\u00e9s motrices, am\u00e9liore sa tenue, fortifie sa musculature, fait progresser son courage, sa volont\u00e9, son endurance, fait appel \u00e0 son sens de l\u2019entraide son esprit d\u2019\u00e9quipe.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019informatique (\u00e9veil \u00e0 la technologie)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Toutes nos classes sont \u00e9quip\u00e9es d\u2019ordinateurs et donc tous nos enfants, du plus petit au plus grand, peuvent d\u00e9couvrir et manipuler un outil informatique.<br>Chez nos petits on manipule, le plan vertical (l\u2019\u00e9cran) et le plan horizontal (la souris).<br>Les enfants du deuxi\u00e8me cycle sont plus autonomes, ils jouent encore mais d\u00e9couvrent les diff\u00e9rents types d\u2019\u00e9critures en manipulant le clavier, on commence la mise en page, \u00e0 dessiner,\u2026dans certaines classes on y trouve des photos, des illustrations, des souvenirs\u2026et m\u00eame une connexion internet.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les ateliers 5\/8 ans<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Afin d&rsquo;assurer un passage harmonieux de l&rsquo;\u00e9cole maternelle vers l&rsquo;\u00e9cole primaire, nous organisons avec nos enfants de troisi\u00e8me maternelle, une visite de l&rsquo;\u00e9cole communale \u00ab\u00a0les colibris\u00a0\u00bb en premi\u00e8re et deuxi\u00e8me primaire. Ensemble, en ateliers 5\/8 ans, ils r\u00e9alisent et d\u00e9veloppent des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques selon un th\u00e8me variable d&rsquo;une ann\u00e9e \u00e0 l&rsquo;autre.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La m\u00e9thode<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Elle est fonctionnelle :les apprentissages se font \u00e0 partir de la vie de l\u2019enfant, son environnement, les f\u00eates et traditions, le monde animal et v\u00e9g\u00e9tal, la famille, les m\u00e9tiers, la sant\u00e9, \u2026 pour que chacun d\u2019eux ait un sens.<br>Elle est active : dans un th\u00e8me les enfants choisissent un projet \u00e0 r\u00e9aliser. Par confrontation, en puisant dans leurs connaissances, les livres, par des visites, des expositions, les moyens et le mat\u00e9riel pour mener \u00e0 bien leur projet.<br>Le projet tient une place importante. Il permet \u00e0 l\u2019enfant en se confrontant aux autres, il le rend autonome et cr\u00e9atif. Le projet ob\u00e9it \u00e0 des r\u00e8gles, il demande d\u2019observer, de calculer, d\u2019organiser, de mesurer, de discuter. Il est donc un moteur de d\u00e9veloppement et de structuration.<br>Les activit\u00e9s sont individuelles, collectives ou en \u00e9quipe, dans la classe, dans le cycle ou dans l\u2019\u00e9cole.<br>Elles assurent la continuit\u00e9 des apprentissages, dans la classe o\u00f9 l\u2019enfant peut puiser dans des tableaux de r\u00e9f\u00e9rences \u00e9tablis ensembles, par les concertations entre institutrices au moment du passage du cycle, par le centre P.M.S au moment du passage en primaire (\u00e0 la demande des parents).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cliquez sur les images pour d\u00e9couvrir les photos \ud83d\ude42 Education du sens social L\u2019enfant d\u00e9veloppe \u00e0 travers l\u2019ambiance de la classe, le climat de travail, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":897,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-12","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":910,"href":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12\/revisions\/910"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/897"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lutins.be\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}